自闭症孩子和普通孩子不同的情感反应

平常儿童在实现一件事情时，会向他们的父母抬起头来浅笑。而平常儿童在实现一件事情时，会向他们的父母抬起头来浅笑。而沈阳自闭症儿童实现一件事情时，除了浅笑外，他们并不抬起头来瞧一瞧周围的观察者，以便获得他们对其造诣的认可。

也即是说，当平常儿童对赞扬作出积极的情感表白时，自闭症儿童却没有。相反，他们力图避开别人的眼光，偶然乃至将本人的身材移开那些褒扬他们的人。

一、浅笑和观看难以结合，脸色般配困难

在面对面的交换中，自闭症儿童像平常儿童同样会看着抚养者，但是他们在对视时没有浅笑。偶然，当他们仰面看着另一个人时，很少阐扬出积极的情感。也能够，自闭症儿童希望与别人分享体验，但是，由于他们短缺与同时关注一起出现的情感，因此别人还以为他们没有分享体验的意图。

辽宁自闭症儿童在把面部脸色与声响传递或身材动作进行般配时也有困难。例如，给自闭症儿童观看有关快乐、悲伤、愤怒和害怕等脸色的照片，让他们先把这些照片与表白这些情感的声响进行般配，然后再与身材动作进行般配。

后果发现，这些儿童在情感般配上阐扬较差。相比之下，几乎所有的平常儿童都能轻松地实现这种般配。

有些心理学家让自闭症儿童将有关悲伤、快乐、愤怒和惊奇等韵律方面的情感表白与对应的面部脸色相般配，也获得了同样的后果。在辨别面部脸色方面，自闭症儿童与平常儿童没有什么差别，但是他们在把面部脸色与韵律表白的情感进行般配时，却出现了相配大的困难。

另外一些研究也发现，若给儿童观看一些照片，这些照片可以凭据性别、年龄、面部脸色或所戴帽子的类型进行归类，辣么大多数平常儿童会凭据面部脸色来进行归类，而自闭症儿童则倾向于凭据帽子的类型来进行归类。

而且，当研究人员明白告诉他们要凭据面部脸色进行归类时，仍有一半人不错照此归类。

看来，他们短缺的不只是志愿，而且另有辨别和解释情感灯号的才气。这些发现使心理学家作出这样的假定：自闭症儿童在理解情感方面存在着一种分外的而且是生成的失能，它们平时与智力无关。

二、移情能力较差

若说自闭症儿童在情感表白和情感认识上存在困难的话，辣么他们是否具有把别人的情感体验设想成本人的情感体验的能力呢?为此，心理学家观察了自闭症儿童的移情行为。

例如，在一种实验情境里，让孩子的母亲躺下来装作身材不舒适的样子，把儿童的反应摄录下来，用作后来的说明。后果发现，平常儿童的阐扬是走近他们的母亲，看着她的脸，看上去很担心，而且试图通过摸摸母亲的额头或握住她的手来慰籍她。

相反，辽宁自闭症儿童好像对母亲的阐扬漠不关心。他们既不主动慰籍母亲，也很少进行眼光交换。

又如，在另一种实验情境里，母亲装作用玩具锤子敲钉子时把本人的手砸伤了。平常儿童阐扬出明显的不安反应，而且每每通过抱住母亲或拍拍母亲的手来进行慰籍。然而，大多数自闭症儿童却没有留意到他们母亲的痛苦叫声。他们既没有仰面看母亲的行为，也没有打听母亲面部脸色的动机。

相反，他们并不停止手中的游戏，继续玩耍。由于自闭症儿童对别人的情感反应短缺留意，所以他们不大可能理解别人的情感体验。

社会学家查尔斯泰勒(Charles Taylor)曾经说过：“在某个共同的空间里，我们唯有通过别人对我们和事物的体验，我们才气晓得什么是愤怒，什么是爱，什么是焦虑……”也即是说，当我们与别人分享我们的情感时，我们才气领悟到别人的情感。

自闭症儿童的有限移情说明，固然他们曾经具有自我认识的普通能力，但是他们的自我理解水平较低。例如，若把朱颜色抹在5～11岁自闭症儿童的鼻子上，并把他们拉到镜子前，辣么他们会做出摸本人鼻子的反应。然而，他们却不会像平常儿童那样阐扬出忸怩。