一般正常儿童的发育特点

孤独症已经确定属于广泛性发育障碍。为了识别不同发育阶段的行为表现，首先要了解一般正常儿童是怎样发育的。这样父母可以及早识别是否为孤独症。

下面介绍一些正常儿童最基本的心理、行为发育知识：

（1）粗大动作   滚动、坐起、爬行和走路都属于基本的粗大动作技能，再进一步发育，会跑和爬。这些技能可能让孩子活动范围扩大，和周围世界接触增多，促进其他能区的发展。

（2）精细动作   如用手指和手的精细动作做些较精确的动作，如用拇指和食指捏个小球放在瓶子里，用拇指和食指握笔画画，又如调节眼肌张开和闭合眼睛，调节面肌做出各种表情，调节舌头伸和缩等，这些精细动作的发展对心理行为发展有巨大影响。手的动作，在触摸、抓握和摆弄物体的过程中加深了对客观世界的认识。面肌和舌头的动作也在社会交往中起着重要的作用。

（3）沟通   言语沟通可分为言语表达和言语感受。前者指孩子用词句，手势和书写文字来与人沟通。而后者指孩子有能力懂得对方讲的话和做的手势的意思。

婴儿期言语的发展按先后分几个时期，新生儿已有啼哭形式的声音反应。在1—3个月，婴儿能发出“ba-ba”,“ma-ma”或者发出“ba-ba-ba”和“da-da-da”等连续的音节，以引起大人的注意。语音起着简单的交往和沟通作用，并且在亲人面前，发音格外积极，2—3个月时婴儿被逗着玩时，会微微作笑，4个月时甚至会咯咯作笑声。到9—10个月时，能对父母的吩咐作出应答性动作，当听到“再见”，便挥手。到10—12个月，婴儿开始掌握具有意义的语词，如时常听到母亲说“妈妈”，就将“妈妈”与母亲的具体的人联系在一起。

（4）认知   指感知、思维、推理、判断和概括等。简单地说，认知就是对事物进行推理、判断和解决的能力。在认识发育早期，孩子能理解东西的存在;随着进一步发育就不仅能看到、也能理解事物的发生和作用，并从自己亲身经历中学到经验和教训。孩子掌握这些技能后，就能理解周围世界起着什么样的作用和她自己又如何处理。

（5）社交   就是孩子怎样与别人进行交往。婴儿出生不久对周围人（主要是母亲）做出的微笑和咿呀声就是一种原始的社交行为。又如大些的孩子与小朋友分享玩具、学会游戏中的轮转、和其他人（主要是母亲）建立情感联系和依恋关系，维护自己的独立性。6—7个月时的婴儿在大人和他玩藏猫猫游戏时，会摆弄身体寻找。9—10个月时，孩子会听从大人指示拍手欢迎或挥手再见。婴儿正是在交往中发展社会化进程。

（6）自理   婴儿时期基本上依靠别人的照料才能生存。随着年龄的增大和以上各功能的发展，才逐渐减少依赖性和增进独立性。如自己穿衣服、自己进食和自己去厕所大小便等。