PCI文化游戏介入治疗

PCI文化游戏介入治疗

    由于自闭症儿童缺乏大量的社会性经验，因此在社会性情境中，他们所注意的人、事、物往往与众不同，大部份人都会注意到社会性情境中关键性的讯息，例如脸部的表情，而自闭症儿童很可能是注意嘴巴或者物品等非关紧要的社会性讯息，以致影响到他们与人进一步的社会互动。亲验之心强调社会性经验的不可取代性，认为此种社会性经验，不能够透过静态的教学达成，不是单纯口头的或者书面的社交技巧教学就可以达成的，必需要亲身经验才可以。游戏与文化介入模式相当认同建构理论与亲验之心的理论，因此特别强调在自然的日常生活中（日常生活中的食衣住行育乐就是日常文化的内涵）进行介入，例如经由吃饭、穿衣、洗澡、聊天、说故事等日常生活中进行文化学习的介入；但在日常生活中进行各种文化学习能力介入时，自闭症儿童可能会有动机、环境过于复杂、注意力不集中、感官调适困难和介入密度不足、学后巩固不佳等各种的问题，因此需要特别通过游戏的设计来强化文化学习。 
　　以游戏来进行介入，有几个好处。 
　　第一：游戏中有大量的社会互动，自闭症儿童可以有第一手的社会性经验，符合亲验之心的理论； 
　　第二：游戏是有趣的，可以提升自闭症儿童的兴趣与主动性； 
　　第三：游戏中充满各种的假装与角色扮演，对于提升自闭症儿童的想象力与心智理论有帮助； 
　　第四：游戏中充满各种的变化，对于提升自闭症儿童的弹性与问题解决能力帮助颇大； 
　　第五：在游戏中有许多的对话，对于提升自闭症儿童的语用相当有帮助； 
　　第六：社会性游戏，需要与人合作与协调，有助与发展自闭症儿童的相互调控能力； 
　　第七：游戏合乎生态效度，每一个一般儿童都会玩游戏，自闭症儿童学会各种游戏的玩法后，有助于他们融入同侪团体。  
　　最后，游戏可以依据介入目标及儿童的特性量身订做，可以介入各种特定的目标，可以适应各种自闭症儿童的需要。简而言之，游戏与日常生活是游戏与文化介入模式的主要介入管道与平台，让自闭症儿童在游戏与日常生活中自然学会各种的文化学习能力。

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