沈阳自闭症干预的核心内容

早期，孩子一旦被确诊为沈阳自闭症，就被认为是不可治疗的残障状态。但从1980年代开始，应用行为分析疗法（ABA）的出现改变了这一看法。

1987年，美国加州大学洛杉矶分校的洛瓦斯教授就采用ABA治疗了19个自闭症孩子。他的研究报告指出，19个孩子中，有9个显著进步，甚至被认为是治好了，另外有9个也取得了一定的改善，只有一个没什么明显变化。

这篇报告震惊了世界，因为将近一半的自闭症孩子治好了。从那时候开始，ABA就被人们所熟悉和传播了。

可以这么说，在1987-2010年期间，大家都相信ABA几乎是有效的自闭症干预方法。

后来的发展流派学者对传统行为流派和ABA提出了质疑。他们认为如果只关注一个行为的本身、原因、后果，而不去考虑一个孩子的发展水平和具体缺陷，也不考虑这个孩子的干预在什么环境、情境进行，那么这个方法是不多面的，或者说取得的效果是不可持续的。

同泽雨人在过去的二十年里，不断地尝试着建立了医、教、家三结合的自闭症干预模式。即以医学儿童心理学模式为基础，教授家长和培训儿童的形式，使儿童在学校、家庭和社会等自然环境下随时随地进行学习，从而提高儿童的学习动机、兴趣、情商、智商以及社会功能。就像你学到的一个知识，如果他没有在合适的生活情境中经常应用，那么这个知识不仅很快就会忘记，而且也没有任何用处，我们只有在自然的情景下，在生活当中反复的应用，这个知识才会内化成为你自己的能力。

作为一个老家长，我想对新手的家长们说一些心里话，现在有好多的家长以为，只要把孩子送到机构，由老师负责进行训练，而家长是不需要学习和努力的，这样的想法从一开始就走上了一条错误的道路。我知道很多家长是非常希望得到科学指导和干预的，从而在以后的训练中少走弯路。也有很多家长总是渴望有药或其他捷径，其实国内外很多科普讲座都在强调，到目前为止，自闭症是没有任何药物和医疗手段可以治疗的。作为一个过来人，我也走了很多的弯路。没有走弯路的沈阳自闭症家长可能都不好意思说，曾经跟自闭症做过对抗。但这些都是没有意义的，只是耽误了孩子的大好时间。现在科技网络如此的发达，希望家长都能够理智的认清自闭症干预的核心内容。而且能够去分析和认清什么才是干预教学，而不是填鸭式的教给孩子一些知识，而他根本不可能在生活当中学会应用。