辽宁孤独症是什么

辽宁孤独症全称“孤独症谱系妨碍”，等同于自闭症，孤独症和自闭症只是对一种先天性神经发育妨碍的不同称号，现在孤独症是国内官方统一的命名。孤独症有两大核心妨碍：交际沟通妨碍；第二，爱好或活动范围狭隘以及重复刻板行为，孤独症儿童的反常体现首要集中在交际、语言和行为这三方面。

根据辽宁孤独症确诊规范《精神妨碍确诊与统计手册》第五版（DSM-5）的规定，辽宁孤独症儿童的症状首要体现为：

（一）在多种场景下，社会交往和互动方面存在持续性缺点

（1）社会情感互动缺点

交际办法不妥，不能与他人来回对话、共享爱好，与一般孩子比较，情绪和情感较为淡漠，不能主动发起沟通或进行交际应答和交往。

（2）交际互动的非言语沟通行为缺点

眼神接触和肢体语言反常，面部表情少，无法了解并运用肢体、手势等动作来辅助沟通，无法整合言语和非言语沟通。

（3）发展、维持和了解多种关系上的缺点

不会根据交际场合的不同来调整自己的行为，难以共享想象性的游戏，对伙伴无爱好，交友困难。

（二）刻板和重复的行为、爱好或活动方式

（1）刻板或重复的运动、运用物体、说话

经常进行一些简略的刻板运动，喜欢重复运用物体或将玩具排成一行，常有自言自语和重复他人说话等体现。

（2）坚持同一性、固定不变的惯例或典礼化的言语或非言语行为

无法接受细微的改变，思维死板，坚持某些固定的典礼，比方每天有必要要走相同的道路、吃相同的食物等。

（3）过度狭隘或固定的爱好

强烈依恋或痴迷于不寻常的物体，爱好过火狭隘，重视强度和程度反常。

（4）感感觉系统反常

首要体现为对感觉影响反响过高或过低，比方对环境感觉有不寻常的爱好，对痛苦、温度感觉迟钝，对某些特定的声音、材料、质地等反响反常，会过度闻、接触物体，迷恋灯火或某种运动等。

以上这些症状在婴幼儿早期就存在，导致现孩子在交际、学业或行为功能上有显着损害，而且这些妨碍常常不能很好地用智力妨碍或发育缓慢来解释。